Popis
PRÁCA SO ŽIAKMI S PAS V ŠKOLSKOM PROSTREDÍ
50-hodinové inovačné vzdelávanie
30 hodín prezenčnou formou + 20 hodín dištančnou formou
Určené pre:
- pedagogických a odborných zamestnancov základných a stredných škôl
- školských psychológov
- školských špeciálnych pedagógov
- sociálnych pedagógov
- liečebných pedagógov
- učiteľov
- vychovávateľov
- pedagogických asistentov
- členov školských podporných tímov
KEDY: 6., 7. a 8. novembra 2026
KDE: Levice
FORMA: prezenčná + dištančná
ROZSAH: 50 hodín
Prezenčná časť: 30 hodín
Dištančná časť: 20 hodín
Školiteľky:
Mgr. RNDr. Ria Krnáčová, PhD. – školská špeciálna pedagogičky a vysokoškolská pedagogička
Mgr. Lucia Balážová – školská psychologička a terapeutka
Začiatok vzdelávania:
PIATOK o 9:00
Obsahová náplň vzdelávania
Inovačné vzdelávanie Práca so žiakmi s PAS v školskom prostredí je zamerané na praktické porozumenie potrebám žiakov s poruchou autistického spektra a na možnosti ich podpory v prostredí základných a stredných škôl.
Vzdelávanie prepája poznatky zo špeciálnej pedagogiky, školskej psychológie a inkluzívnej praxe. Účastníci sa nebudú venovať iba teoretickým charakteristikám PAS, ale predovšetkým tomu, ako konkrétne pracovať so žiakom s PAS v každodenných školských situáciách.
Budeme vychádzať z reálnych situácií a kazuistík zo školského prostredia a hľadať funkčné možnosti podpory konkrétneho dieťaťa.
Počas prezenčnej časti sa budeme venovať najmä (30hodín):
- základnému porozumeniu poruchám autistického spektra a neurodiverzite,
- rôznorodosti prejavov PAS u detí a dospievajúcich,
- individuálnym potrebám žiaka s PAS,
- senzorickému spracovaniu a jeho vplyvu na fungovanie žiaka v škole,
- emocionálnej a behaviorálnej regulácii,
- stresovým reakciám, preťaženiu, shutdownu a meltdownu,
- porozumeniu náročnému správaniu a jeho možným príčinám,
- práci so spúšťačmi náročného správania,
- vytváraniu pocitu bezpečia v školskom prostredí,
- podpore komunikácie žiaka,
- rešpektujúcej komunikácii,
- vizualizácii a štruktúrovaniu školského prostredia,
- podpore sociálnych zručností a vzťahov s rovesníkmi,
- nastavovaniu hraníc a pravidiel,
- práci so zmenou, neistotou a nepredvídateľnými situáciami,
- možnostiam individualizácie vyučovania,
- primeraným úpravám prostredia a požiadaviek,
- spolupráci učiteľa, pedagogického asistenta a školského podporného tímu,
- spolupráci školy s rodičmi,
- analýze konkrétnych kazuistík žiakov s PAS,
- tvorbe praktických intervenčných postupov využiteľných v škole.
Dôležitou súčasťou vzdelávania bude kazuistická práca. Účastníci sa budú učiť pozerať na správanie žiaka nie iba cez otázku „Čo robí?“, ale predovšetkým cez otázky „Prečo to robí? Čo tým komunikuje? Čo sa s ním v tej chvíli deje? A akú podporu potrebuje?“
Cieľom je, aby účastník dokázal po absolvovaní vzdelávania lepšie rozpoznať individuálne potreby žiaka s PAS a zvoliť primerané podporné stratégie využiteľné priamo v školskom prostredí.
Dištančná časť – 20 hodín
Po absolvovaní prezenčnej časti budú účastníci pokračovať dištančnými úlohami.
Dištančná časť bude pozostávať zo spracovania:
3 kazuistík žiakov s PAS
Účastník pri jednotlivých kazuistikách identifikuje potreby žiaka, možné spúšťače problémových alebo záťažových situácií, zdroje žiaka a navrhne vhodné podporné a intervenčné stratégie.
Súčasťou bude tiež:
Sebareflexia vlastnej pedagogickej alebo odbornej praxe
Účastník sa zamyslí nad vlastným spôsobom práce so žiakmi s PAS, nad tým, ktoré postupy už využíva a ktoré poznatky alebo stratégie zo vzdelávania môže preniesť do svojej každodennej praxe.
Čo si zo vzdelávania odnesiete?
Vzdelávanie je koncipované prakticky. Naším cieľom je, aby účastníci neodchádzali iba s novými informáciami, ale predovšetkým s konkrétnymi postupmi využiteľnými v škole.
Získate lepšie porozumenie správaniu žiakov s PAS, praktické stratégie na podporu regulácie, komunikácie a učenia, možnosti úpravy školského prostredia, postupy pri náročných situáciách a nástroje na efektívnejšiu spoluprácu s rodinou a ďalšími odborníkmi.
K vzdelávaniu dostanete skriptá a metodické materiály.
Cena: 250e
O školiteľke
Mgr. RNDr. Ria Krnáčová, PhD.
Inkluzívna špeciálna pedagogička so špecializáciou na poradenstvo, narušenú komunikačnú schopnosť, vývinové poruchy učenia a pervazívne vývinové poruchy.
V rámci školského systému pôsobila približne 10 rokov na rôznych pracovných pozíciách.
V súčasnosti pôsobí ako školská špeciálna pedagogička na základnej škole a zároveň ako vysokoškolská učiteľka na Pedagogickej fakulte v Bratislave na Katedre špeciálnej pedagogiky.
Venuje sa tiež osvete a podpore detí s narušenou komunikačnou schopnosťou a autizmom.
O školiteľke
Mgr. Lucia Balážová
Vyštudovala učiteľstvo anglického jazyka a psychológie. V roku 2016 absolvovala špecializačné štúdium školskej psychológie.
Pracovala ako školská psychologička na dvoch stredných školách, kde získala skúsenosti s individuálnou a skupinovou prácou so žiakmi, pedagogickými zamestnancami a rodičmi.
Od roku 2024 pôsobí v Centre duševného zdravia AMIKA v Leviciach pod občianskym združením OZ Inkluziv.
V roku 2021 založila Portál školskej psychológie a OZ Inkluziv, prostredníctvom ktorých sa venuje vzdelávaniu pedagogických a odborných zamestnancov a tvorbe odborných a metodických materiálov pre školskú prax.
Viac o školiteľke: Centrum duševného zdravia AMIKA – Lucia Balážová
